Підготовка до школи

Оптимально з 5–6 років, але ключове — готовність дитини. Ознаки готовності: може зосереджуватись 10–15 хв, цікавиться літерами/числами, слухає інструкції, утримує олівець, проявляє цікавість до нових завдань і контакту з однолітками. Якщо чогось бракує — це якраз те, що ми тренуємо на курсі.

Розпочинати навчання читанню заздалегідь важливо з кількох причин:

1️⃣ Ранній розвиток мовлення та мислення
Читання стимулює розвиток мовлення, збагачує словниковий запас та допомагає дитині краще формулювати думки.

2️⃣ Формування інтересу до читання
Якщо знайомити дитину з книгами в ранньому віці, вона сприйматиме читання як захопливий і природний процес, а не як обов’язкове шкільне завдання.

3️⃣ Покращення концентрації та уваги. Навчання читанню допомагає розвивати навички зосередженості, що стане в пригоді не тільки в школі, а й у повсякденному житті.

4️⃣ Легша адаптація до школи. Діти, які ще до школи мають навички читання, легше адаптуються до навчального процесу, адже вони вже мають базові знання та впевненість у собі.

5️⃣ Розвиток пізнавальних здібностей. Читання стимулює уяву, креативність та логічне мислення, що допомагає краще розуміти навколишній світ.

6️⃣ Успіх у навчанні. Дослідження показують, що діти, які рано починають читати, загалом мають кращі успіхи у школі, адже вони швидше опановують нову інформацію.

Стандартно — навчальний рік (вересень–травень/червень), 2–3 рази на тиждень по 60 хв. Є адаптаційний період 2–4 тижні: навантаження зростає поступово, щоб дитина без стресу увійшла в рутину. Набір у групу триває зараз — місць небагато.

• Читання й письмо: фонематичний слух, звуковий аналіз слів, літери, друковане письмо слів і коротких речень. Читаємо склади й слова до 5–7 букв самостійно, довші — з підтримкою.
• Математика: лічба в межах 10 (поступово — до 20), приклади на додавання/віднімання, порівняння «= / ≠ / > / <», прості текстові задачі, орієнтація в часі й просторі (дні тижня, послідовності).
• Мовлення: розширення словника, зв’язне висловлювання, опис за опорою, переказ, складання історій.
• Навколишній світ: пори року, професії, транспорт, тварини/рослини, безпека, гігієна — через інтерактив і мініпроєкти.
• Soft skills: робота в парі/групі, правила класу, самостійність і відповідальність.

Ігрова та мультисенсорна: рух, дрібна моторика, картки, маніпулятиви, конструктори, пазли, сюжетно-рольові ігри. Принцип «від простого до складного», короткі блоки 7–12 хв, зміна активностей, позитивна дисципліна та підтримка успіху. Помилка — це крок до навички, а не «провал».

Працюємо через адаптаційний ритуал: знайомство, правило «маленьких кроків», парні активності, рольові ігри на впевненість, домовленості з батьками про короткі «прощання» без затягувань. Зазвичай охочість з’являється через 2–3 тижні стабільного відвідування.

• Через 6–8 тижнів: упевненіша ручка, розпізнавання більшості літер, читання простих складів, додавання/віднімання в межах 10 із наочністю, краща увага.
• До кінця курсу: читає слова і короткі речення, друковано пише слова/простенькі речення, розв’язує приклади в межах 10–20, формулює зв’язні відповіді/переказ, впевнено поводиться в групі та знає базові «шкільні правила».

Ми забезпечуємо робочі зошити/роздатки/маніпулятиви. З собою — олівець, ластик, кольорові олівці, папка для робіт, пляшка води. Усе інше — в класі. Бажано змінне взуття.

Щоб не було прогалин в навчанні то краще не пропускати заняття, але по поважній причині дозволяється 1-2 заняття на місяць переносити з подальшим відпрацюванням або вчитель дає домашнє завдання для самостійного відпрацювання.